Midia e Educação

As escolas, de modo geral, estão buscando se preparar para a utilização das mídias na educação, investindo em formação continuada de professores através de cursos presenciais e a distância. Equipando o ambiente escolar ao transformar salas de aula tradicionais em laboratórios de informática e outros ambientes, em sala da TV escola ou em laboratórios multidisciplinares. Com isso, adapta a escola para propiciar acesso e qualidade no uso das mídias em sala de aula.

O acesso às mídias e tecnologias permitirá o manuseio, a criatividade na utilização desse recurso, a percepção sobre a necessidade de conhecimento, de planejamento e de organização, propiciando oportunidades para a utilização desses recursos didáticos no processo de ensino-aprendizagem.

A aplicação das TICs favorecerá o investimento no ambiente escolar, possibilitando a construção de projetos educativos que desenvolvam a autonomia dos alunos enquanto sujeitos de sua aprendizagem, bem como, favorecerá a interação entre alunos e professores na operacionalização de uma aula dinâmica e participativa, com o uso da escrita, da oralidade, do som e da imagem estática ou não. Substratos oferecidos pelas mídias que irão enriquecer o trabalho de professores e alunos no chão da escola.

Tornar democrático o acesso à informação e ao conhecimento no contexto escolar apresenta-se como o novo desafio para a educação. Dessa forma, elas estão (para aqueles que se predispõem a lidar com a educação) e, ao mesmo tempo, é uma nova maneira de articular o aluno, o professor, a informação e o conhecimento.

Enfim, utilizar a mídia na escola é o primeiro passo para a compreensão de mundo. Não podemos apenas nos limitar a leitura de jornais, revistas ou veículos eletrônicos. É fundamental que os leitores aprendam antes, a ler o mundo em que vivem. Só assim, será possível a construção do conhecimento e a transformação do educando em sujeito de sua própria história.

Relatos do projeto

Esse projeto me possibilitou refletir sobre a importância do professor como mediador, da necessidade de saber utilizar as mídias para enriquecer as aulas e reforçar suas ideias, Com a visualização das imagens os alunos ficam muito mais interessados em aprender o conteúdo. Pois são estimulados pelas imagens, som e o próprio entretenimento, embora tenha toda uma relação de conteúdos e objetivos propostos pelo professor. No entanto, cabe a ele saber distinguir, no caso das mídias na educação, quando ela por si só basta, quando é preciso intervir e de que forma. Conclui que devemos apro veitar as possibilidades de também produzirmos mais mídias com os alunos, e não somente exibí-las, como ocorre normalmente

Portal do Professor

Lançado em 2008 o Portal do Professor tem como objetivo apoiar os processos de formação dos professores brasileiros e enriquecer a sua prática pedagógica. Este é um espaço público e pode ser acessado por todos os interessados

Projeto

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: Centro Educacional de Jovens e Adultos-CEJA

SÉRIE QUE SE DESTINA: Ensino Fundamental – Módulo I – Turno: Tarde

DISCIPLINAS: Arte/Português/Religião

PROFESSOR RESPONSÁVEL: Maria Nilzete Vítor de Queiroz e Maria Zeni

PERÍODO DE REALIZAÇÃO:maio 2011

TEMA: Cidadão: Qual a sua participação na construção de uma sociedade melhor?

TÍTULO: solidariedade é amor: juntos somos melhores.

PROBLEMATIZAÇÃO: De que maneira ajudar o próximo pode contribuir para a melhoria da sociedade?

CONTEÚDO DE APRENDIZAGEM:

·        Artes:

Artes visuais.

- mural de fotos

- Confecção de cartazes

·        Português:

- Relatório de vivências: depoimento dos alunos.

- Produção textual;

- Frase, oração e período;

- Ortografia;

- Pontuação;

- Artigo de opinião

·       Religião:

- Os tipos de valores.

- A nossa contribuição na construção de um mundo melhor.

HABILIDADES DESENVOLVIDAS:

• Identificar os grandes resultados que pequenas atitudes podem ter;

·        Constatar que o ser humano, possui capacidades que o diferenciam dos outros seres da criação.

• Saber expressar os sentimentos na forma oral e escrita.
• Estimular a valorização do ser humano através de ações de cidadania;
• Desenvolver nos alunos ações que envolvam atitudes solidárias e fraternais.
• Ouvir atentamente textos de diferentes naturezas para compreender a mensagem transmitida;
• Utilizar o discurso oral para expressar idéias, pensamentos e opiniões;

·        Produzir textos coerentes e coesos;

ETAPAS A SEREM DESENVOLVIDAS:

          Os procedimentos metodológicos para o desenvolvimento do projeto serão os seguintes:

Primeiro momento: será apresentada a turma a proposta do projeto com o seguinte questionamento:

1. Como vocês se sentiriam ao receber ajuda voluntariamente de alguém que vocês não conhecem?

2. O que vocês pensam sobre dispor dessa ajuda a alguém que necessita?

3. Para você o que é solidariedade, doação respeito e voluntariado?

(uso do dicionário)

Segundo momento: leitura de um texto sobre solidariedade. (debate)

Terceiro momento: divisão dos grupos e tarefas a serem desenvolvidas, enfatizando que as principais ações desse projeto serão realizadas em creche, asilo, albergue, etc.

Quarto momento: os alunos serão instruídos a produzirem textos expondo seus sentimentos ao participarem desse projeto ressaltando o que mudou na visão que eles tinham de solidariedade.

Quinto momento: Elaborar cartazes e pesquisar mensagens de incentivo na internet sobre doação para distribuir aos visitantes.

Sexto momento: Montagem da apresentação de slides sobre os trabalhos realizados utilizando o data show.

RECURSOS:

• Cópias de textos;
• Papel cartão;
• Papel camurça;
• Cola;
• Fita adesiva;
• Pincel;
• Impressão e papel para fotos;
• Quadro de feltro adequado para mural e percevejos.
• Produtos para doação.

·        Internet (mensagens de incentivo a doação)

·        Data show

AVALIAÇÃO:

          A avaliação ocorrerá durante todo o processo de desenvolvimento do projeto sendo observados alguns pontos na parte prática: desempenho, esforço, criatividade, socialização, oralidade e iniciativa. Na parte escrita: estética, concordância, ortografia, coerência e coesão textual.

CULMINÂNCIA:    A culminância do projeto se dará por meio da exposição de cartazes e fotos de visitas aos estabelecimentos escolhidos.

Plano de Aula

Escola: Centro de Educação de Jovens e Adultos - CEJA

Turma: Ensino Fundamental

Tema: Dicionário

Título: Aprendendo significados

Duração: 9hs

Conteúdos a serem trabalhados:

Leitura e vocabulário;

Sinônimo;

Ortografia.

Competências:

Compreender o que uma língua expressa acerca do mundo em que vivemos e estabelecer o significado das palavras dentro de um sistema lingüístico.

Habilidades:

*Adquirir o gosto pela leitura e escrita, Ampliando o vocabulário;

*Desvendar o significado das palavras;

*Estimular a criatividade para montar frases e textos;

*Reconhecer e valorizar a linguagem;

Procedimentos Metodológicos:

1º momento: apresentar um texto em que cada aluno deve ler um trecho;

2º momento: abrir debate sobre o assunto da leitura;

3º momento: instruir a grifarem no texto as palavras desconhecidas do vocabulário individual;

4º momento: usar o dicionário eletrônico para verificarem o significado das palavras;

5º momento: alguns alunos serão designados para ler as palavras encontradas em voz alta;

6º momento: esclarecer que o significado das palavras são seus sinônimos;

7º momento: Produção textual no computador usando as novas palavras que aprenderam com a verificação no dicionário.

Avaliação:

Analisar o grau de dificuldade de leitura do grupo em relação ao material escolhido.

Verificar o conhecimento que a turma possui de mundo por meio da defesa oral e escrita.

Recursos:

Cópias do texto;

Lápis;

Computador: internet.

iiiii

iiiiii